Omar Al-Lahibi: “Scholing aan docenten is minstens zo belangrijk”
Omar Al-Lahibi: “Scholing aan docenten is minstens zo belangrijk”
Met deze serie delen we verhalen van mensen die op allerlei manieren bijdragen aan beter en toegankelijker techniekonderwijs. Met deze verhalen uit de praktijk willen we laten zien wat er mogelijk is – groot of klein, eenvoudig of vernieuwend – om uiteindelijk leerlingen enthousiast te maken voor techniek en technologie.
Omar Al-Lahibi begon ruim elf jaar geleden als techniekdocent bij Buithout College. Intussen is hij doorgegroeid naar teamleider. Sinds 2020 is hij intern projectleider STO. Samen met de directeur, adjunct-directeur en decaan, geeft hij vorm en leiding aan het techniekonderwijs op zijn school.
Praktijk boven theorie
Volgens Omar maakt het niet zoveel uit wat voor techniek je aanbiedt, als het maar praktisch is en leerlingen er wat aan hebben. “Zonnepanelen op een vogelhuisje? Daar heeft een leerling niets mee. Maar een zonnepaneel op je powerbank? Dat spreekt ze wel aan.”
Leerlingen stuurt hij het liefst ook naar buiten, bijvoorbeeld voor een bezoek aan bedrijven. “De productie van laadpalen voor elektrische voertuigen zijn leuker om bij een bedrijf te zien dan dat ik erover vertel in de klas. Dan ervaren ze hoe groot zo’n bedrijf is, hoeveel mensen er werken en dat zo’n product niet in één dag gebouwd is. Dat geeft een realistisch beeld. Wil een leerling richting elektrotechniek? Dan weten ze beter wat het inhoudt en wat ze kunnen verwachten in het werkleven.”
Ook docenten op pad sturen
Om leerlingen aan te kunnen spreken, moet je weten wat er bij hen leeft en wat er in de omgeving speelt. “Als docenten blijven terugvallen op het vogelhuisje omdat dat bekend en vertrouwd is, heb je een probleem. Kiezen voor de bekende weg kan komen omdat ze niet beter weten. In dat geval wil ik zorgen dat docenten beter zijn opgeleid of vaker naar buiten gaan.”
Daarom stuurt Omar actief docenten naar bedrijven om daar eens te gaan kijken. “Ik zeg altijd: ga naar een bedrijf, kijk rond. Wat doen ze daar? Desnoods loop je een dagdeel per maand mee. Probeer het een tijdje uit. Het zorgt voor frisse, nieuwe ideeën. ” Naast bedrijfsbezoeken is het ook raadzaam om naar het MBO College Almere te gaan. “Docenten moeten weten wat leerlingen op de vervolgopleiding krijgen. Dan krijg je betere doorlopende leerlijnen.”
Investeren in mensen
Als het aan Omar ligt, investeren we in STO 2.0 veel meer in mensen in plaats van in materiaal. “De eerste periode hebben we geïnvesteerd in materialen en labs, hartstikke leuk. Maar de boormachientjes, gadgets, iPads en 3D-printers moeten ook steeds geüpdatet worden. Het veroudert snel. Dat is geen investering voor de lange termijn.” Docenten hebben ook iets nodig vertelt Omar. “In STO 2.0 zou wat mij betreft meer nadruk liggen op scholing. Een docent elektrotechniek moet niet alleen zijn eigen vak kennen, maar ook bredere kennis ontwikkelen. Ze moeten ook installatietechniek kunnen geven en een beetje weten van bouw.”
Die bredere kennis zorgt ervoor dat docenten beter kunnen inspelen op wat leerlingen nodig hebben én wat de arbeidsmarkt vraagt. “Dan krijg je docenten die niet blijven hangen in het vogelhuisje, maar meebewegen met de tijd. Dat is waar we naartoe moeten.”